El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de reconocer el cuerpo y las habilidades de movimiento y participación en actividades físicas que impliquen diferentes deportes.

Enfoque: Vida saludable

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Saludo y presentación de la temática: El juego como experiencia de investigación y construcción del conocimiento sobre nosotros mismos y el mundo.


• Diálogo sobre los juegos que conocen y las habilidades que desarrollan al jugar.


• Actividad: Juego de reconocimiento corporal. Los niños se mueven por el salón representando diferentes animales y deben reconocer qué partes de su cuerpo utilizan para imitar a cada animal. (10 minutos)


• Actividad grupal: Juego de reconocimiento de habilidades. Se forman grupos pequeños y cada uno debe elegir un deporte (fútbol, baloncesto, natación, etc). Cada niño debe mencionar una habilidad necesaria para ese deporte y explicar cómo la realiza. Se realiza una lluvia de ideas y se registra en un cartel las habilidades mencionadas por cada grupo. (15 minutos)


• Actividad individual: Los niños dibujan en su cuaderno una actividad física que les guste y escriben una pequeña descripción de las habilidades que utilizan para realizarla. (10 minutos)


• Reflexión fi