El origen histórico de algunos símbolos

López Huerta Dulce
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: El origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Dialogar acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocer la forma en que se representan.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Materiales:



  • Libros o material de lectura relacionado con el tema

  • Papel y lápices de colores

  • Cartulina y materiales para hacer un collage


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • El maestro dará la bienvenida a los alumnos y les comentará sobre la importancia de los símbolos para las comunidades y para el país.

  • Se realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen algunos símbolos que identifican a México.

  • El maestro presentará el problema: que los alumnos no reconocen los símbolos patrios, y les preguntará por qué creen que es importante conocer y reconocer estos símbolos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • El maestro dividirá a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y les entregará un libro o material de lectura relacionado con el tema.

  • Los alumnos leerán en grupo y buscarán información sobre el origen histórico de algunos símbolos, como la bandera, el escudo, el himno, entre otros.

  • Cada grupo deberá tomar notas sobre lo que han investigado y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase, compartiendo los datos más relevantes y respondiendo a las preguntas que surjan.

  • El maestro guiará una plática en la que se reflexione sobre la importancia de los símbolos para las comunidades y para México.

  • Se realizará un ejercicio práctico en el q