Introducción al tema

Blanco Cadenas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia del tema y se familiarizarán con los conceptos básicos de los eclipses.


Actividades:



  1. Presentación del tema: comenzar la clase creando un ambiente misterioso, apagando las luces y mostrando imágenes de eclipses en la pizarra o proyector. Preguntar a los alumnos si conocen qué es un eclipse y si han experimentado alguno.

  2. Lluvia de ideas: invitar a los alumnos a compartir sus conocimientos previos sobre los eclipses.

  3. Video explicativo: mostrar un video corto que explique de manera sencilla qué es un eclipse y cómo se produce. Pausar el video en momentos clave para aclarar dudas y permitir que los alumnos tomen apuntes.


Sesión 2: Investigación sobre los eclipses de Luna (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos realizarán una indagación sobre los eclipses de Luna y describirán sus similitudes y diferencias con los eclipses de Sol.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos como libros, revistas y dispositivos electrónicos para que investiguen sobre los eclipses de Luna. Les pediré que busquen información sobre cómo se forman los eclipses de Luna y qué características tienen.

  2. Registro de hallazgos: cada grupo deberá registrar en una hoja los datos más relevantes que encuentren sobre los eclipses de Luna.

  3. Puesta en común: cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, explicando las similitudes y diferencias que encontraron con los eclipses de Sol.


Sesión 3: Investigación sobre los eclipses de Sol (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos realizarán una indagación sobre los eclipses de Sol y describirán sus