Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Irma Ramirez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que una convivencia pacífica se basa en el respeto de los derechos de todas y todos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Sesión 1 - Introducción al tema (45 minutos):


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de derechos de niñas y niños y su importancia para una convivencia pacífica.


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de saludo y bienvenida.

  2. Presentar el tema a los alumnos a través de una breve explicación sobre qué son los derechos de niñas y niños.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre ejemplos de derechos que ellos consideren importantes.

  4. Mostrar imágenes o videos que ilustren situaciones en las que los derechos de niñas y niños son respetados o vulnerados.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen o recorten imágenes que representen diferentes derechos de niñas y niños.


Sesión 2 - Conociendo nuestros derechos (45 minutos):


Objetivo: Identificar los derechos propios y de otros niños, promoviendo la empatía y la valoración de la diversidad.


Actividad:



  1. Iniciar la clase recordando los conceptos vistos en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad en la que los alumnos compartan sus dibujos o imágenes de la sesión anterior y expliquen qué derechos representan.

  3. Presentar una lista de derechos de niñas y niños y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles de ellos consideran que se cumplen en su entorno.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos trabajen en parejas o pequeños grupos para crear un collage o mural en el que representen diferentes derechos de niñas y niños.

  5. Finalizar la sesión con una reflexión grupal sobre la