"Explorando la multiplicación y la división como operaciones inversas"

July Guerrero
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: "Explorando la multiplicación y la división como operaciones inversas"


Objetivo de la clase (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno utilizando un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinario: Identificar y aplicar el proceso divisor en el contexto educativo.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Tiempo: 45 minutos


Actividad:



  1. Presentación del problema interdisciplinario: "Identificar y aplicar el proceso divisor en el contexto educativo".

  2. Discusión en grupo: ¿Qué situaciones dentro del contexto de la escuela requieren el uso de la división?

  3. Actividad de indagación: Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para encontrar ejemplos de situaciones en el contexto educativo que involucren el uso de la división. Los grupos compartirán sus hallazgos con toda la clase.

  4. Discusión en grupo: ¿Cómo se puede aplicar el proceso divisor en cada una de las situaciones identificadas?


Sesión 2:


Tiempo: 45 minutos


Actividad:



  1. Repaso de la multiplicación y su relación con la división.

  2. Presentación de diferentes problemas de multiplicación y división en el contexto educativo.

  3. Trabajo en parejas: Los estudiantes resolverán los problemas utilizando algoritmos de división y verificarán sus respuestas.

  4. Discusión en grupo: Compartir las estrategias utilizadas para resolver los problemas y analizar la relación entre la multiplicación y la división.


Sesión 3:


Tiempo: 45 minutos


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