Comprensión y producción de textos expositivos

Andrea Medina
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos serán capaces de identificar y comprender los elementos de los textos expositivos, especialmente los relacionados con problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema y activación de conocimientos previos.
    a. Presentar el tema: "Hoy vamos a aprender sobre los textos expositivos y cómo pueden ayudarnos a resolver problemas, comparar, entender causas y consecuencias, y enumerar información".
    b. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre ejemplos de situaciones en las que se presenten problemas, comparaciones, causas y consecuencias, y enumeraciones. Discutir con los alumnos sus respuestas y ejemplos.



  2. Desarrollo (25 minutos): Exploración de diferentes textos expositivos.
    a. Presentar a los alumnos diferentes textos expositivos en formatos variados, como libros, revistas, folletos, enciclopedias, páginas web, etc. Mostrar ejemplos de textos que planteen problemas, comparen, expliquen causas y consecuencias, y enumeren información.
    b. Pedir a los alumnos que, por parejas, elijan un texto expositivo y lo exploren, identificando los elementos mencionados anteriormente. Los alumnos pueden utilizar diccionarios para buscar definiciones de palabras desconocidas.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexión y síntesis.
    a. Realizar una puesta en común de los textos explorados por las parejas, destacando los elementos encontrados y su importancia para comprender el texto.
    b. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de los