Introducción al problema y exploración del entorno

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema y exploración del entorno (45 minutos)

• Presentar a los alumnos el problema: "Algunos niños no reconocen la cantidad que conforma un número escrito. ¿Cómo podemos ayudarles a entender y contar objetos y elementos de su entorno?"


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de objetos y elementos se pueden contar en el entorno de los niños (ejemplo: juguetes, lápices, sillas, etc.).


• En parejas, pedir a los alumnos que salgan al patio y busquen y cuenten objetos de su entorno. Luego, pedirles que registren los objetos y la cantidad en una hoja de papel.


• Volver al salón y pedir a los alumnos que compartan sus registros y las cantidades que encontraron.

Sesión 2: Identificación de los números escritos (45 minutos)

• Mostrar a los alumnos diferentes números escritos en tarjetas o en el pizarrón.


• Preguntar a los alumnos si reconocen los números escritos y si saben qué cantidad representan.


• Pedir a los alumnos que en parejas o grupos pequeños, ordenen las tarjetas de los números de menor a mayor.


• Dar tiempo para que los alumnos compartan y justifiquen su ordenamiento.

Sesión 3: Relación entre cantidad y número escrito (45 minutos)

• Mostrar a los alumnos diferentes tarros o vasos con una cantidad determinada de objetos dentro.


• Pedir a los alumnos que en parejas o grupos pequeños, escriban en tarjetas el número que representa la cantidad de objetos en cada tarro o vaso.


• Invitar a los alumnos a compartir y comparar sus tarjetas y explicar cómo relacionaron la cantidad con el número escrito.

Sesión 4: Conteo de objetos y elementos (45 minutos)

• Proporcionar a los alumnos diferentes cajas con objetos y elementos variados (cuent