Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

MARICELA SANCHEZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos y su relación con el valor de las monedas en el entorno.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes de monedas y billetes y preguntar a los alumnos si saben para qué se utilizan.

  2. Conversación en grupo: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos pueden usar monedas y billetes en su entorno.

  3. Juego de clasificación: Proporcionar a los alumnos una variedad de monedas y billetes y pedirles que los clasifiquen según su valor.

  4. Reflexión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus descubrimientos y a reflexionar sobre la importancia de conocer el valor de las monedas en su entorno.


Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Identificar el valor de las monedas y billetes en situaciones reales.


Actividades:



  1. Situaciones reales: Plantear a los alumnos diferentes situaciones en las que necesiten utilizar monedas y billetes, como comprar un helado o un juguete.

  2. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles roles de comprador y vendedor. Los compradores tendrán que utilizar monedas y billetes para pagar por diferentes productos.

  3. Observación y reflexión: Invitar a los alumnos a reflexionar sobre el valor de los objetos y cómo las monedas y billetes pueden ayudarles a realizar transacciones.


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