Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo

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Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte con sus pares ideas acerca de cómo cuidar su integridad y la de las demás personas y con ayuda, las pone en práctica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo


Sesión 1 (Introducción)
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de la integridad personal y colectiva y la necesidad de tomar medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan cómo se cuidan ellos mismos y cómo cuidan a los demás.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones que pueden representar un riesgo para la integridad personal y colectiva (ejemplo: jugar con objetos punzantes, correr en un lugar resbaladizo, etc.) y anotarlas en un cartel.

  3. Mostrar imágenes de diferentes medidas de prevención, como el uso del cinturón de seguridad en un automóvil o el uso de protectores para los ojos al realizar actividades peligrosas. Discutir en grupo sobre la importancia de estas medidas y cómo nos ayudan a evitar accidentes.

  4. Finalizar la sesión invitando a los alumnos a pensar en alguna situación en la que hayan tenido que cuidar su integridad o la de alguien más.


Sesión 2 (Autocontrol y negociación)
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Fomentar el autocontrol y la negociación al enfrentarse a situaciones problemáticas relacionadas con la seguridad personal y colectiva.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las situaciones de riesgo mencionadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos cómo podrían resolverlas de manera segura y pacífica.

  2. Presentar a los alumnos una situación problemática simulada, como un desacuerdo sobre el uso de un juguete peligroso en el patio de juegos. Guiar una discusión sobre cómo podrían usar el