Introducción al tema de multiplicación y división

ENEDINA JUAREZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento utilizando la multiplicación y la división.

  • Representar la división como a ÷ b = C.


Metodología:



  • Aprendizaje por indagación.

  • Uso de actividades prácticas y participativas.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la inclusión.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre la multiplicación y la división, y cómo están relacionadas como operaciones inversas".

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división.

  • Mostrar imágenes o ejemplos de situaciones que impliquen repartir o agrupar objetos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles materiales (monedas, bloques, etc.) que representen objetos.

  • Plantear una situación problemática de reparto y agrupamiento, por ejemplo: "Tienes 12 galletas y quieres repartirlas equitativamente en 3 bolsas. ¿Cuántas galletas colocarías en cada bolsa?"

  • Permitir que los alumnos resuelvan el problema utilizando diferentes procedimientos, como contar o utilizar la multiplicación.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reunir a los grupos y pedirles que compartan sus estrategias y soluciones.

  • Resaltar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Explicar cómo se representa la división como a ÷ b = C, donde a es el dividendo, b es el divisor