Introducción al tema y experimentación con la variación de la temperatura

Itzel Guadalupe Martinez Cortes
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y experimentación con la variación de la temperatura


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán indagar y describir los cambios de estado físico de los materiales a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar los diferentes estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y ejemplos de materiales en cada estado.
    b. Plantear el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos identificar los diferentes estados de la materia?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentar a los alumnos los diferentes materiales que van a utilizar en la experimentación: chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela (cera), alcohol, gelatina, entre otros.
    b. Dividir a los alumnos en grupos y entregar a cada grupo un material para experimentar.
    c. Cada grupo deberá variar la temperatura del material utilizando diferentes métodos (calentar, enfriar) y observar los cambios que ocurren.
    d. Los alumnos deberán registrar sus observaciones en una ficha de experimentación que incluya la descripción del material, la temperatura inicial y final, y los cambios de estado físico que se producen.
    e. Fomentar la participación de todos los alumnos, promoviendo el diálogo y la reflexión sobre los cambios observados.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Realizar una puesta en común de las observaciones de los diferentes grupos.
    b. Resumir los principales conceptos trabajados en la sesión y plantear una pregunta provocadora para la siguiente sesión.




Sesión 2: Relación entre estados físicos y la temperatura


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