Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Grado: 3º de Primaria

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: Rezago educativo

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Motivación (10 minutos):

• Presentar a los alumnos un problema relacionado con el rezago educativo, como por ejemplo, la falta de organización de las tareas y actividades escolares.


• Generar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones a este problema.

2. Presentación del tema (10 minutos):

• Explicar qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar actividades e información.


• Mostrar ejemplos de diferentes formatos de textos discontinuos, como tablas, gráficos, diagramas, etc.

3. Actividad individual (15 minutos):

• Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que elijan una actividad escolar (ejemplo: hacer una lista de tareas, planificar una salida al campo, etc.) y la organicen utilizando algún formato de texto discontinuo.


• Los alumnos deben reflexionar sobre la utilidad de utilizar este tipo de formatos para organizar sus actividades e información.

4. Puesta en común (10 minutos):

• Pedir a algunos alumnos que compartan sus ejemplos de textos discontinuos y expliquen por qué consideran que este formato es útil.


• Fomentar el debate y el intercambio de ideas entre los alumnos.

Sesión 2:

1. Repaso del tema (5 minutos):

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los textos discontinuos y su utilidad para organizar actividades e información.

2. A