Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Objetivo: Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar los conocimientos sobre el tema del agua y utilizar diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Importancia del agua y mal uso en la escuela.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utiliza el agua y cómo se puede hacer un mal uso de ella.


• Introducción a los textos expositivos: Explicar qué son los textos expositivos y cómo se pueden utilizar para informar sobre un tema.


• Actividad principal: Leer un texto expositivo sobre la importancia del agua. Identificar las ideas principales y las problemáticas planteadas.


• Reflexión: Plantear preguntas que inviten a la reflexión sobre el mal uso del agua en la escuela.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Realizar una visita a instalaciones escolares que utilicen agua (baños, bebederos, jardines). Observar y registrar situaciones de mal uso del agua.


• Actividad principal: Realizar una lista de problemas relacionados con el mal uso del agua en la escuela.


• Actividad de producción textual: Crear un texto expositivo sobre los problemas identificados en el mal uso del agua.

Sesión 3:

• Actividad de comparación-contraste: Leer textos expositivos sobre el buen uso del agua en otras escuelas o comunidades. Comparar los problemas identificados en la escuela con las soluciones propuestas en los textos.


• Actividad de producción textual: Crear un texto expositivo sobre las posibles soluciones al mal uso del agua en la