Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

ENEDINA JUAREZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica - Multiplicación y División


Sesión 1 - Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas, y su relación en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueda utilizar la multiplicación y la división en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar una situación problemática relacionada con el consumo de tabaquismo y sustancias nocivas, por ejemplo, "¿Cuántas cajetillas de cigarrillos se pueden comprar con cierta cantidad de dinero?"
    b. Promover la reflexión y la discusión en grupos pequeños sobre cómo resolver la situación problemática utilizando la multiplicación y la división.
    c. Compartir las respuestas obtenidas y analizar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Realizar una síntesis de lo aprendido.
    b. Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consistirá en resolver más situaciones problemáticas utilizando la multiplicación y la división.




Sesión 2 - Aplicación de la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre multiplicación y división en situaciones problemáticas vinculadas al consumo de tabaquismo y sustancias nocivas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso breve de lo aprendido en la sesión anterior.
    b. Presentar nuevas situaciones problemáticas relacionadas con el consumo de tabaquismo y sustancias nocivas, por ejemplo, "Si una caja de cigarrillos tiene 20 cigar