Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

yuridia zempoalteca
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Grado: Primaria 1º


Objetivo: Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de forma interdisciplinar: Comprensión lectora y la falta de práctica y hábito de lectura en casa.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto a los alumnos y explicación del objetivo a alcanzar.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrar en su hogar.

  • Organización de equipos y asignación de tareas: Cada equipo deberá investigar sobre un tipo de portador de texto en el contexto familiar y su uso.


Sesión 2:



  • Revisión en grupo de las investigaciones realizadas por cada equipo.

  • Actividad: Los equipos presentarán sus hallazgos al resto del grupo.

  • Registro de la información obtenida en una tabla comparativa.


Sesión 3:



  • Reflexión en grupo sobre las diferencias y similitudes encontradas en los portadores de texto investigados.

  • Actividad: Realizar una entrevista a un miembro de la familia sobre los hábitos de lectura en casa y los propósitos de su uso de los diferentes portadores de texto.

  • Registro de las respuestas obtenidas.


Sesión 4:



  • Análisis de las respuestas obtenidas en las entrevistas.

  • Actividad: Los alumnos deberán reflexionar y discutir en grupos pequeños sobre las prácticas de lectura en su familia y cómo pueden mejorarlas.

  • Propuesta de acciones concretas para fomentar la lectura en el hog