Introducción al tema

Marco Antonio Lopez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo los procesos históricos han cambiado la vida de las personas y sus comunidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el periodo posrevolucionario en México y sus implicaciones en la vida cotidiana, los procesos de reconfiguración del país y el impacto en el ambiente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la Revolución Mexicana y su impacto en la sociedad.

  2. Presentación del tema (15 minutos): Explicar brevemente el periodo posrevolucionario en México, destacando los cambios sociales, económicos, políticos, religiosos y culturales que ocurrieron durante este tiempo.

  3. Lectura de un fragmento de un diario de la época (15 minutos): Repartir a los alumnos fragmentos de un diario de la época y pedirles que lo lean en voz alta. Posteriormente, discutir en grupo qué aspectos de la vida cotidiana se mencionan en el texto.

  4. Reflexión y discusión (5 minutos): Realizar una breve reflexión sobre cómo los procesos históricos pueden cambiar la vida de las personas y sus comunidades.


Sesión 2: Impacto en la vida cotidiana (45 minutos)


Objetivo: Analizar cómo los procesos históricos han cambiado la vida cotidiana de las personas y sus comunidades durante el periodo posrevolucionario en México.


Actividades:



  1. Recopilación de información (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos de la vida cotidiana (educación, alimentación, vivienda, trabajo, entretenimiento, etc.) durante el periodo posrevolucionario. Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre cómo se vio afectado dicho aspecto durante ese tiempo.

  2. Presentación de resultados (20 minutos): Cada grupo compartirá con el resto de la clase los