Formación de mezclas y sus propiedades

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades

Objetivo: Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Presentar el tema de la formación de mezclas y sus propiedades.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué materiales creen los alumnos que se pueden disolver en agua.


• Establecer el problema: ¿Qué materiales se disuelven en agua y cuáles no?

Desarrollo:

• Realizar experimentos con diferentes materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y agua.


• Observar y registrar los cambios que ocurren al mezclar los materiales con el agua.


• Clasificar los materiales en solubles e insolubles en agua, y fundamentar las respuestas.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos en los experimentos.


• Reflexionar sobre la importancia del agua como disolvente en la formación de mezclas.


• Dejar una tarea para la siguiente sesión: investigar qué sucede cuando se mezclan dos materiales solubles en agua.

Sesión 2 (45 minutos)

Introducción:

• Retomar la tarea de la sesión anterior: investigar qué sucede cuando se mezclan dos materiales solubles en agua.


• Compartir las investigaciones realizadas.

Desarrollo:

• Realizar experimentos para mezclar dos materiales solubles en agua (por ejemplo, azúcar y sal, azúcar y talco, sal y arena).


• Observar y registrar los cambios que ocurren al mezclar los materiales.


• Clasificar las mezclas obtenidas en homogéneas y heterogéneas, y fundamentar las respuestas.

Cierre:

• Realizar una