Reconociendo nuestras características personales

YAMILET MENDEZ
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras características personales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán y descubrirán sus características personales, como sus gustos, intereses, necesidades y capacidades, para valorar y respetar la diversidad en el aula.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de calentamiento, como una ronda de presentaciones donde cada alumno comparte una característica personal que los hace únicos.

  2. Presentar un video o historia corta que enfatice la importancia de valorar y respetar la diversidad en el aula.

  3. Realizar una actividad grupal donde los alumnos dibujen y describan sus características personales en una hoja de papel.

  4. Fomentar la reflexión y discusión en grupo sobre cómo estas características hacen a cada persona única y cómo pueden valorar y respetar las diferencias en el aula.

  5. Terminar la sesión con una actividad creativa, como la creación de un mural o collage que represente la diversidad en el aula.


Sesión 2: Descubriendo nuestros cambios corporales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán y comprenderán los cambios corporales que experimentan a medida que crecen, para reconocer y respetar los cambios de los demás.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de reflexión, donde los alumnos compartan cómo han cambiado físicamente desde que comenzaron la escuela.

  2. Presentar imágenes o videos que muestren los cambios corporales que ocurren durante la infancia y la adolescencia.

  3. Realizar una actividad práctica, como la creación de un diagrama corporal donde los alumnos marquen los cambios que han experimentado.

  4. Fomentar la discusión en grupo sobre cómo estos cambios son normales y naturale