Introducción al conteo

Ivonne Rosas
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno utilizando su lengua materna con diversos propósitos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a contar objetos y elementos de nuestro entorno".
    c. Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de contar y para qué se utiliza.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de objetos y elementos a contar, como por ejemplo, juguetes, lápices, frutas, etc.
    b. Invitar a los alumnos a contar los objetos en voz alta.
    c. Realización de actividades prácticas de conteo, como contar diferentes objetos y escribir el número correspondiente.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexionar sobre lo aprendido, destacando la importancia del conteo en nuestra vida diaria.
    b. Realizar una actividad de cierre, como un juego de conteo en el que los alumnos participen de forma activa.




Sesión 2: Conteo en diferentes contextos socioculturales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno utilizando su lengua materna en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso de la sesión anterior, recordando lo aprendido sobre el conteo.
    b. Presentación del nuevo objetivo: "Hoy vamos a aprender a contar objetos en diferentes contextos socioculturales".



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de imágenes o fotografías que representen diferentes contextos socioculturales, como una cocina, un mercado, un parque, etc.
    b. Invitar a los alumnos a contar los objetos en cada imagen y menciona