Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

JUAN PABLO VAZQUEZ
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el aporte energético de los alimentos y lo relaciona con las actividades físicas personales, a fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta saludable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.


Objetivo: Analizar el aporte energético de los alimentos y relacionarlo con las actividades físicas personales, a fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta saludable.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de desconocimiento sobre cómo elaborar una dieta saludable.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos respecto a los alimentos y su aporte energético.

  • Plantear el problema a resolver: desconocimiento sobre cómo elaborar una dieta saludable.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes tipos de alimentos (carbohidratos, proteínas y lípidos).

  • Pedir a los grupos que investiguen y analicen las características de cada tipo de alimento, su composición y su aporte energético.

  • Cada grupo deberá preparar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  • Presentación de los grupos y discusión sobre los diferentes tipos de alimentos y su aporte energético.

  • Reflexión sobre la importancia de una alimentación equilibrada y su relación con las actividades físicas personales.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Planteamiento de la siguiente fase de la indagación: relación entre los alimentos y las actividades físicas personales.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos simulen diferentes actividades físicas (correr,