Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo principal: Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Comprensión lectora mediante una entrevista.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y del problema a atender.


• Realización de una actividad de lluvia de ideas para que los alumnos reflexionen sobre qué tipos de textos pueden ser considerados discontinuos.


• Ejemplificación de textos discontinuos utilizando diferentes recursos tales como mapas conceptuales, infografías, tablas, etc.


• Realización de una actividad grupal en la que los alumnos deberán identificar y clasificar diferentes tipos de textos discontinuos.

Sesión 2:

• Presentación de una entrevista en texto discontinuo como ejemplo.


• Análisis y comprensión de la entrevista a través de preguntas orientadoras.


• Trabajo en grupos pequeños para que los alumnos elaboren una entrevista utilizando texto discontinuo.


• Puesta en común de las entrevistas elaboradas por cada grupo.

Sesión 3:

• Realización de una actividad práctica en la comunidad relacionada con el problema a atender (comprensión lectora mediante una entrevista) utilizando entrevistas en texto discontinuo.


• Reflexión grupal sobre la utilidad de los textos discontinuos en la organización y presentación de información.


• Elaboración de conclusiones a partir de la reflexión.

Sesión 4:

• Actividad de lectura individual de diferentes textos discontinuos.