Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Mayra Elizabeth Hernandez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Matemáticas - 2º Secundaria - Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): El alumno usará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justificará con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los estudiantes un problema de la comunidad relacionado con la interpretación de datos, por ejemplo, la cantidad de agua consumida por habitante en diferentes hogares de la comunidad.

  • Realizar preguntas generadoras para despertar el interés de los alumnos y guiar la discusión, como: ¿Cómo podríamos conocer la cantidad de agua consumida por habitante en los hogares de nuestra comunidad? ¿Qué información necesitaríamos? ¿Qué medidas podríamos utilizar para interpretar los datos?


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las diferentes medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Explicar cada una de las medidas (moda, media aritmética, mediana, rango y desviación media) utilizando ejemplos y ejercicios prácticos.

  • Proporcionar a los estudiantes un conjunto de datos reales relacionados con el problema de la comunidad y guiarlos en el cálculo de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos en la resolución de problemas y en la interpretación de lo