Perímetro, Área y Noción de Volumen

Paloma Sosa
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Perímetro, Área y Noción de Volumen


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase presentando a los alumnos diferentes figuras geométricas (triángulos, cuadrados, rectángulos, etc.) y preguntándoles si saben qué es el perímetro y el área de una figura.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


Actividad 2: Exploración de figuras (15 minutos)



  • Entregar a cada alumno una hoja con una retícula cuadriculada y diferentes figuras dibujadas.

  • Pedir a los alumnos que calculen el perímetro y el área de cada figura utilizando las unidades cuadráticas de la retícula.

  • Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de ideas entre los estudiantes.


Actividad 3: Comparación de figuras (15 minutos)



  • Pedir a los estudiantes que comparen las figuras que calcularon en la actividad anterior y encuentren ejemplos de figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.

  • Promover el pensamiento crítico y la reflexión al preguntar a los alumnos sobre posibles explicaciones para este fenómeno.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


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