Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Ángel Olvera
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a la multiplicación y división de números fraccionarios y decimales, utilizando un número natural como multiplicador. Además, reafirmarán la resolución de las tablas de multiplicar.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase.

    • Repaso breve de las tablas de multiplicar.



  2. Contextualización del tema (10 minutos)



    • Presentación de situaciones problemáticas que involucren la multiplicación y división de números fraccionarios y decimales.

    • Discusión en grupo sobre la importancia de comprender y utilizar estas operaciones en la vida cotidiana.



  3. Aprendizaje por indagación (20 minutos)



    • Los alumnos trabajarán en parejas o en grupos pequeños.

    • Se les proporcionarán materiales y recursos para investigar y resolver problemas relacionados con la multiplicación y división.

    • Los alumnos deberán buscar diferentes estrategias y soluciones, fomentando el pensamiento crítico y la creatividad.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo o pareja presentará sus soluciones y explicará cómo llegaron a ellas.

    • Se promoverá el intercambio de ideas y se realizará una reflexión colectiva sobre las estrategias utilizadas.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Recapitulación de los aprendizajes clave de la sesión.

    • Asignación de tarea para la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante el trabajo en grupo: se evaluará la participa