Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

Alexis Tzec
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.


Objetivo (PDA): Distinguir las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpretar la escala de acidez y basicidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Se busca incorporar el tema de química de forma interdisciplinar, relacionándolo con otras áreas del conocimiento, como biología y matemáticas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario sobre propiedades de ácidos y bases.

  2. Actividad práctica de identificación de sustancias como ácidos o bases.


Planeación:


Sesión 1:



  • Fase de inicio:



    • Presentación del tema: propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos distinguir las propiedades de ácidos y bases en nuestro entorno?

    • Actividad inicial: Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre ejemplos de sustancias que consideran ácidas y básicas.



  • Fase de desarrollo:



    • Investigación individual y en grupo: Los estudiantes investigarán sobre las propiedades de ácidos y bases, así como las reacciones de neutralización y el modelo de Arrhenius.

    • Discusión en grupo: Los estudiantes compartirán sus hallazgos e identificarán las características comunes de los ácidos y bases.



  • Fase de cierre:



    • Reflexión en grupo: Los estudiantes discutirán cómo pueden aplicar lo aprendido en su entorno y en su vida diaria.

    • Planteamiento de tareas: Los estudiantes recibirán una tarea para la próxima sesión que consiste en identificar sustancias ácidas y básicas utilizando indicadores.