Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionadas con el entorno familiar

Norma Pirrón
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionadas con el entorno familiar


Objetivo de aprendizaje:
Recrear lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Actividad lúdica del día del niño


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Saludo y presentación del tema del día: Explicar a los alumnos que trabajarán en expresar sus sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionadas con su entorno familiar a través de actividades lúdicas.

  2. Realizar una breve reflexión en grupo sobre la importancia de expresar emociones y sentimientos, y cómo esto puede influir en su relación con su entorno familiar.

  3. Señalar el problema interdisciplinar a atender: Preparar una actividad lúdica para el día del niño.


Fase de desarrollo:



  1. Presentación de diferentes técnicas de expresión artística que pueden ser utilizadas: danza, teatro, música, pintura, entre otras.

  2. Los alumnos eligen la técnica que más les interese y se organizarán en grupos para trabajar en su proyecto.

  3. Cada grupo deberá planificar y ensayar una presentación que exprese una emoción o sentimiento relacionado con su entorno familiar.

  4. Durante el desarrollo de la clase, el maestro brindará apoyo y retroalimentación individualizada a cada grupo, fomentando la inclusión y el pensamiento crítico.


Fase de cierre:



  1. Cada grupo presenta su trabajo ante el resto de la clase.

  2. Se realiza una retroalimentación grupal, destacando los aspe