Introducción al tema y sensibilización

Maya Martinez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la empatía.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y breve conversación sobre cómo se sienten en el aula.

    • Plantear una pregunta motivadora relacionada con el tema: "¿Alguna vez has sentido que nadie te entiende? ¿Cómo te hace sentir eso?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar el concepto de empatía y explicar su importancia en las relaciones personales y colectivas.

    • Realizar una actividad de role playing para que los alumnos se pongan en el lugar de otras personas y experimenten cómo se siente ser comprendido.

    • Promover la reflexión en grupo sobre las experiencias vividas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una ronda de preguntas y respuestas sobre el tema tratado.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de situaciones en las que la empatía sea importante.




Sesión 2: Exploración de situaciones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Fomentar la exploración de situaciones en las que la empatía sea relevante y desarrollar la capacidad de análisis y reflexión sobre las mismas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.

    • Compartir los ejemplos de situaciones donde la empatía es importante.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos una lista de situaciones desafiantes donde la empatía puede marcar la diferencia (por ejemplo: un compañero llorando, un amigo enfermo, una persona en situación de calle, etc.).

    • Dividir a los alumnos en g