Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático

Blanca Bastida
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre fenómenos meteorológicos externos como olas de calor, ciclones tropicales, sequías y lluvias torrenciales; representa y explica su distribución en el mundo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático


Duración total: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Indagar sobre fenómenos meteorológicos externos como olas de calor, ciclones tropicales, sequías y lluvias torrenciales; representar y explicar su distribución en el mundo.


Problema a atender de manera interdisciplinar: LA MAYORÍA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR PRESENTA DEFICIENTE HABILIDAD Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Explicar el objetivo de la clase y la importancia de entender los fenómenos relacionados al cambio climático.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos meteorológicos externos que los estudiantes conocen.

  • Presentar datos e información sobre olas de calor, ciclones tropicales, sequías y lluvias torrenciales.


Fase de desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un fenómeno meteorológico.

  • Pedirles que investiguen sobre su fenómeno asignado y analicen su distribución en el mundo.

  • Solicitarles que utilicen las habilidades matemáticas aprendidas para representar gráficamente la distribución de su fenómeno en un mapa.


Fase de cierre:



  • Cada grupo deberá presentar su investigación y explicar la distribución del fenómeno asignado.

  • Fomentar la participación y el debate entre los estudiantes sobre la importancia de conocer estos fenómenos y sus consecuencias.

  • Asignar una tarea para que los estudiantes realicen actividades de investigación adicionales sobre el tema.


Sesión 2:
Fase de inicio:



  • Repasar la sesión anterior y recordar los fenómenos meteorológicos externos estudiados.

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