Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Grado: Secundaria 3º

Objetivo: Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos desconocen los géneros artísticos que existen y no los identifican en su comunidad.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Artes y experiencias estéticas e Interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de propuestas artísticas: evaluará la creatividad, el uso intencional de características de estilos artísticos y la contribución a la interculturalidad crítica.


2. Cuestionario de conocimientos adquiridos: permitirá evaluar el nivel de conocimiento de los géneros artísticos y su identificación en la comunidad.

Sesión 1

Inicio:

• Presentación del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.


• Diálogo con los alumnos sobre qué entienden por identidad y sentido de pertenencia.


• Planteamiento del problema a atender: desconocimiento de los géneros artísticos en la comunidad.

Desarrollo:

• Introducción a los géneros artísticos: presentación de diferentes estilos (pintura, escultura, música, danza, teatro, etc.).


• Actividad de reconocimiento de géneros artísticos: los alumnos deberán identificar diferentes obras artísticas y relacionarlas con su género correspondiente.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de conocer los géneros artísticos para fortalecer la identidad personal y colectiva.


• Asignación