Introducción al tema y comprensión lectora

Jaqueline de Jesus Diaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y comprensión lectora


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y mejorar su comprensión lectora sobre el ciclo lunar y los eclipses.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo inicial y repaso de conocimientos previos sobre el sistema solar y los astros.
    b. Presentación del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Lectura guiada de un texto informativo sobre el ciclo lunar y los eclipses.
    b. Realizar preguntas de comprensión lectora para asegurar la comprensión del texto.
    c. Promover la participación activa de los alumnos en la discusión y el intercambio de ideas.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Resumen de lo aprendido en la sesión.
    b. Asignación de tarea: investigar sobre los eclipses solares y lunares.




Sesión 2: Investigación y explicación de los eclipses


Objetivo: Promover la indagación y la explicación de los eclipses de Sol y Luna, así como identificar las similitudes y diferencias entre ellos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Revisión de la tarea asignada y breve repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentación de una actividad de laboratorio simulando los eclipses solares y lunares.
    b. Observación y análisis de los fenómenos ocurridos durante la actividad.
    c. Discusión grupal sobre las similitudes y diferencias entre los eclipses solares y lunares.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Resumen de los hallazgos y conclusiones obtenidas durante la sesión.
    b. Asignación de tarea: elaborar un dibujo o maqueta que represente los eclipses solares y lunares.




Sesión 3: Presentación y evaluac