Introducción al estudio de los números

lizeth Flores
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando diferentes objetos (como lápices, gomas de borrar, libros, etc.) y pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos hay en cada colección.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se pueden representar los números (usando dibujos, símbolos, etc.) y anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Distribuir tarjetas con diferentes colecciones de objetos (hasta 5 elementos) y pedir a los alumnos que las cuenten y representen la cantidad de objetos de cada tarjeta.

  4. Compartir en grupo las representaciones realizadas por los alumnos y discutir cómo se pueden mejorar.


Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y representar la cantidad de objetos.

  2. Presentar diferentes colecciones de objetos (hasta 10 elementos) y pedir a los alumnos que cuenten y representen la cantidad de objetos.

  3. Realizar actividades de conteo en el aula, por ejemplo, contar el número de sillas, mesas, ventanas, etc.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes colecciones de objetos (hasta 10 elementos) para que las cuenten y representen.

  5. Compartir en grupo las representaciones realizadas por los alumnos y discutir cómo se pueden mejorar.


Sesión 3: Numeración hasta 100 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar y representar la can