Introducción a la multiplicación y la división

Marisol Alvarez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división (45 minutos)


Objetivo: Introducir la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de saber multiplicar y dividir en la vida cotidiana, como por ejemplo, en la compra de alimentos.

  2. Presentación (10 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes situaciones en las que se utiliza la multiplicación y la división, como por ejemplo, repartir galletas entre amigos o comprar frutas en el mercado.

  3. Indagación (20 minutos): Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos manipulen material concreto, como fichas o bloques, para resolver problemas de multiplicación y división. Por ejemplo, se puede plantear el siguiente problema: "Si en una caja hay 3 filas de 4 manzanas, ¿cuántas manzanas hay en total?". Los alumnos deberán utilizar los bloques para resolver el problema.

  4. Reflexión (10 minutos): En grupo, reflexionar sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver el problema y vincularlo con la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Sesión 2: Explorando la multiplicación con apoyo de material concreto (45 minutos)


Objetivo: Resolver problemas relacionados con la multiplicación usando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.


Actividades:



  1. Repaso (5 minutos): Realizar un breve repaso de la sesión anterior, recordando la noción de multiplicación y su relación con la suma.

  2. Exploración (20 minutos): Plantear diferentes problemas relacionados con la multiplicación, como por ejemplo, "Si cada manzana cuest