Reconociendo a los pueblos originarios en mapas y códices

Magnolia Zamora
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo a los pueblos originarios en mapas y códices


Objetivo de la sesión: Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar una breve dinámica de movimiento para iniciar la clase de manera lúdica y activa.

    • Pregunta motivadora: "¿Alguna vez te has preguntado cómo vivían las personas en México antes de la llegada de los europeos? ¿Qué sabes al respecto?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del tema: Mostrar imágenes y mapas de pueblos originarios en México, así como códices y narraciones que cuenten su historia.

    • Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes materiales (mapas, códices, narraciones) para que investiguen sobre los pueblos originarios en México.

    • Indagación: Cada grupo deberá responder a preguntas como: ¿Dónde vivían? ¿Cómo eran sus casas y a qué se dedicaban? ¿Cómo se alimentaban y vestían? ¿Cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad? ¿Cuáles eran sus creencias? ¿Cómo se divertían? ¿Cómo educaban a sus hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?

    • Registro de la información: Cada grupo debe registrar en una hoja de trabajo sus respuestas y conclusiones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones y se discute en plenaria.

    • Reflexión final: ¿Qué te pareció la forma de vida de los pueblos originarios? ¿Qué aprendiste en esta sesión?




Sesión 2: Aportes de los pueblos originarios en lo social, cultural, político y económico


Objetivo de la sesión: Analizar algunos aspectos de la vida cotidia