Estructura, propiedades y características de la materia

Teacher Chira. Eh
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Materia: Física
Nivel: Secundaria 2º
Tema: Estructura, propiedades y características de la materia
Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problemática interdisciplinar: Elaborar una maqueta que represente los distintos modelos atómicos, así como un cuento que explique su historia


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "Estructura de la materia y los modelos atómicos".

  • Hacer una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la estructura de la materia y los modelos atómicos.

  • Plantear el problema interdisciplinario: "¿Cómo podemos representar los distintos modelos atómicos mediante una maqueta y explicar su historia a través de un cuento?"


Desarrollo:



  • Introducir los conceptos básicos sobre la estructura de la materia y los modelos atómicos a través de una explicación teórica.

  • Pedir a los alumnos que investiguen en grupos sobre los diferentes modelos atómicos propuestos a lo largo de la historia y las evidencias científicas que los respaldan.

  • Proporcionar materiales y recursos para que los alumnos comiencen a diseñar su maqueta de los modelos atómicos.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente sus avances en la construcción de la maqueta y explique cómo se relacionan con los distintos modelos atómicos.

  • Reflexionar en conjunto sobre los desafíos y dificultades encontrados durante la sesión.

  • Asignar la tarea de investigar y escribir el cuento que acompañará a la maqueta.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar brev