Comprensión y producción de cuentos para su disfrute

Víctor Vergara
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planea, escribe, revisa, corrige y comparte cuentos sobre temas de su interés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute


Objetivo: Planea, escribe, revisa, corrige y comparte cuentos sobre temas de su interés.


Metodología: Proyecto comunitario


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema del proyecto y su importancia.

  • Conversación en grupo: Preguntar a los estudiantes sobre sus experiencias con cuentos y qué les gusta de ellos.

  • Actividad de lectura: Leer en voz alta un cuento corto y discutir en grupo sobre su contenido y las características de los cuentos.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Selección de temas: Pedir a los estudiantes que elijan un tema de su interés para escribir un cuento.

  • Brainstorming en grupo: Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles elementos que pueden incluir en sus cuentos (personajes, lugares, eventos, etc.).

  • Planificación: Ayudar a los estudiantes a planificar la estructura de su cuento utilizando un organizador gráfico.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Desarrollo de los cuentos: Los estudiantes deben comenzar a escribir sus cuentos, teniendo en cuenta la estructura y los elementos previamente planificados.

  • Revisión y corrección: Los estudiantes deben intercambiar sus cuentos con un compañero, quien los leerá y hará sugerencias de mejora.

  • Tiempo para hacer correcciones y mejoras en sus escritos.


Sesión 4 (45 minutos)



  • Compartir cuentos: Los estudiantes deben leer en voz alta sus cuentos frente al grupo.

  • Comentarios y preguntas: Después de cada presentación, los compañeros pueden hacer comentarios o hacer preguntas sobre los cuentos.

  • Retroalimentación del docente: El docente debe proporcionar retroalimentación constructiva a cada