Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática: La acumulación de basura y la contaminación de la comunidad.

Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Vida saludable.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y la problemática.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la acumulación de basura y la contaminación.


• Introducción a los textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Identificar ejemplos de textos discontinuos relacionados con la problemática.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos observen y describan diferentes tipos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Sesión 2:

• Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.


• Realizar una investigación guiada sobre la acumulación de basura y la contaminación en la comunidad.


• Organizar la información recopilada en gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Analizar las características y funciones de los textos discontinuos utilizados en la organización de la información.

Sesión 3:

• Revisión de los textos discontinuos elaborados en la sesión anterior.


• Introducir el concepto de pensamiento crítico y su importancia en la resolución de problemas.


• Analizar críticamente la situación de acumulación de basura y contaminación en la comunidad.


• Realizar una actividad donde los alumnos