Sistema Tierra-Luna-Sol

DANAHI ALVAREZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema Sistema Tierra-Luna-Sol y despertar su interés por explorar las interacciones y cambios que ocurren entre estos astros.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben acerca del sistema Tierra-Luna-Sol. Registrar sus respuestas en un pizarrón o en una hoja grande.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos y dudas sobre el tema.

  3. Presentar a los alumnos un video corto que muestre imágenes del sistema Tierra-Luna-Sol y los fenómenos naturales relacionados.

  4. Realizar una breve discusión sobre el video y permitir que los alumnos compartan sus impresiones y preguntas.

  5. Presentar el problema que abordaremos durante el proyecto comunitario: los alumnos tienen dificultades para identificar la rotación de la Tierra.

  6. Asignar tareas para la próxima sesión, como investigar sobre el movimiento de traslación y rotación de la Luna.


Sesión 2: Estudio del movimiento de traslación y rotación de la Luna (45 minutos)


Objetivo: Comprender el movimiento de traslación y rotación de la Luna y su relación con las fases lunares.


Actividades:



  1. Realizar una revisión de lo aprendido en la sesión anterior a través de preguntas y ejercicios interactivos.

  2. Presentar a los alumnos modelos visuales de la Luna en diferentes fases y explicar el proceso de las fases lunares.

  3. Mostrar a los alumnos una maqueta en movimiento que represente el movimiento de rotación y traslación de la Luna.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos, en parejas o grupos pequeños, construyan su propia ma