El encuentro conmigo mismo a través del arte y el juego

Madeleine Lino
Inicial 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y transforma el espacio a través del arte y el juego, en forma colectiva
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: El encuentro conmigo mismo a través del arte y el juego


Objetivo de la sesión: Los alumnos experimentarán y transformarán el espacio a través del arte y el juego, de manera colectiva, para fortalecer su encuentro consigo mismos y con el mundo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación: Saludar a los alumnos y explicarles que hoy van a tener la oportunidad de explorar su creatividad a través del arte y el juego.

    • Pregunta generadora: ¿Qué significa para ti encontrarte contigo mismo/a?

    • Breve conversación inicial: Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y opiniones sobre la pregunta generadora.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de exploración artística: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales artísticos (pinturas, papeles de colores, tijeras, pegamento, etc.) y permitirles que creen libremente en un espacio del aula.

    • Observación y registro: Observar atentamente las creaciones de los alumnos y registrar las ideas y emociones que expresan a través del arte.

    • Reflexión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus creaciones y explicar qué significa para ellos encontrarse consigo mismos a través del arte.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Actividad de juego colectivo: Proponer a los alumnos un juego en el que trabajen juntos para transformar el espacio del aula. Por ejemplo, pueden crear una "ciudad imaginaria" utilizando bloques o construir un camino con cintas adhesivas.

    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al transformar el espacio a través del juego y cómo creen que esto afecta su encuentro con el mundo.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Registro fotográfico: Tomar