Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

PDA: Estima y expresa si un camino es más largo o corto que otro.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema de niños que no saben el camino de casa a la escuela.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Sesión 1:

Objetivo:

• Reconocer y comparar las magnitudes de longitud.

Desarrollo de la secuencia didáctica:

1. Inicio (10 min):

• Presentar a los alumnos el problema de los niños que no saben el camino de casa a la escuela.


• Generar una lluvia de ideas sobre cómo podríamos ayudar a los niños a encontrar el camino.


• Introducir el concepto de longitud y explicar que necesitamos saber qué tan largo o corto es un camino para poder ayudar.

2. Desarrollo (25 min):

• Realizar una actividad práctica donde los alumnos midan distintos objetos de la sala de clases utilizando una cinta métrica.


• Después de cada medición, preguntar a los alumnos si consideran que el objeto es largo o corto, y por qué.


• Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos sobre la relación entre la medida de longitud y la percepción de largo o corto.

3. Cierre (10 min):

• Reflexionar sobre lo aprendido en la actividad y cómo podría aplicarse para ayudar a los niños que no saben el camino de casa a la escuela.


• Plantear a los alumnos el desafío de aplicar lo aprendido en la sesión en la siguiente clase.

Sesión 2:

Objetivo:

• Aplicar el concepto de longitud para estimar y expresar si un camino es más largo o corto que otro.

Desarrollo de la secuencia didáctica:

1. Inicio (10 min):

• Retomar el problema de l