Introducción al tema y formulación del problema

Rodolfo
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa pautas que norman intercambios orales: respetar turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar tono y volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, plantear preguntas, exponer opiniones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y formulación del problema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenden la importancia de las entrevistas con personas de la comunidad para obtener información sobre diversos temas y formulan preguntas relacionadas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre la importancia de escuchar a diferentes personas y aprender de sus experiencias.

  2. Presentar el problema a los alumnos: "Imaginen que necesitamos investigar sobre un tema de interés para nosotros, pero no sabemos por dónde empezar. ¿Cómo podemos obtener información relevante?"

  3. Invitar a los alumnos a compartir ideas y reflexionar sobre posibles soluciones.

  4. Introducir el tema de las entrevistas y explicar brevemente su definición y función.

  5. Explicar que los alumnos serán responsables de formular preguntas para realizar entrevistas a personas de la comunidad.

  6. Plantear el desafío: "En parejas, elijan un tema de interés y formulen tres preguntas que les gustaría hacer a alguien de la comunidad relacionadas con ese tema".


Recursos: Pizarrón, marcadores, hojas de papel, lápices.


Sesión 2: Aprendiendo sobre las reglas gramaticales para redactar preguntas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos emplean las reglas gramaticales para redactar preguntas de manera adecuada.


Actividades:



  1. Recordar el desafío planteado en la sesión anterior.

  2. Realizar una breve revisión sobre las reglas gramaticales para redactar preguntas: uso de los signos de interrogación, estructura de las preguntas, etc.

  3. Proporcionar ejemplos de preguntas bien redactadas y preguntas mal redactadas, y pedir a los alumnos que las identifiquen y expliquen qué regla gramatical