Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.
Jenifer Mera- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en el aula con alumnos de Primaria 5º
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.
Objetivo: Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.
Metodología: Proyecto comunitario
Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico:
En esta planeación, se fomentará el desarrollo de la interculturalidad crítica y el pensamiento crítico al incorporar diferentes perspectivas culturales y promover la reflexión y análisis de los textos discontinuos.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema - Diferencia entre narrador y autor
Duración: 45 minutos
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y calentamiento: Juego de presentación donde los estudiantes deben decir su nombre y una característica que los represente.
- Presentación del tema: Pregunta a los estudiantes si saben cuál es la diferencia entre el narrador y el autor de un texto. Realiza una lluvia de ideas y anota las respuestas en el pizarrón.
Desarrollo (25 minutos):
- Explicación del concepto: Brinda una explicación clara y concisa sobre la diferencia entre el narrador y el autor en un texto.
- Ejemplos: Muestra ejemplos de textos cortos y pide a los estudiantes que identifiquen quién es el narrador y quién es el autor en cada uno de ellos.
- Debate: Genera un debate entre los estudiantes acerca de la importancia de comprender esta diferencia en la lectura y escritura de textos discontinuos.
Cierre (10 minutos):
- Reflexión: Pide a los estudiantes que escriban en su cuaderno una