Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México

ALICIA MUNIVE
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Geografía
Grado: 3º de Primaria


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México


PDA: Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Identificar y caracterizar el territorio donde vive el alumno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar imágenes de distintos paisajes y preguntar a los alumnos qué características pueden identificar en cada uno.

    • Promover una lluvia de ideas y anotar en el pizarrón las características mencionadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en equipos de trabajo.

    • Entregar a cada equipo fotografías de su localidad y pedirles que observen detenidamente y anoten todas las características del territorio que puedan identificar.

    • Fomentar la investigación y el intercambio de ideas entre los equipos.

    • Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información, como libros, revistas o internet, para que complementen sus observaciones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a cada equipo que comparta con el resto de la clase las características que identificaron en su localidad.

    • Realizar una síntesis en el pizarrón, destacando las características comunes entre los diferentes equipos.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Reconocer la organización política y los cambios históricos de la entidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Realizar una breve introducción sobre la organización política y los