Costos y beneficios del consumo de agua

Esme S.
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Costos y beneficios del consumo de agua


Sesión 1 (Introducción):
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema del consumo de agua y su importancia en la satisfacción de necesidades personales.


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre la importancia del agua y su uso en diferentes actividades diarias.

  2. Presentar a los estudiantes el problema: "Los alumnos no reconocen la cantidad de agua que consumen en casa" y discutir las posibles razones de este desconocimiento.

  3. Mostrar imágenes y videos relacionados con el tema para despertar el interés de los estudiantes.

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes actividades en las que utilizamos agua en casa.

  5. Plantear preguntas para la reflexión, como: "¿Cuánta agua consumes al bañarte?", "¿Cuánta agua utilizas al lavar los platos?", etc.


Sesión 2 (Análisis del consumo de agua):
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Indagar y analizar la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa.


Actividad:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes actividades hogareñas, como bañarse, lavar los platos, lavar la ropa, regar las plantas, etc.

  2. Pedir a los grupos que investiguen y registren la cantidad de agua que se utiliza en cada actividad.

  3. Proporcionar recursos como medidores de agua, recipientes de diferentes tamaños, etc., para que los estudiantes realicen mediciones precisas.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  5. Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.


Sesión 3 (Comparación del consumo diario de agua):
Tiempo estimado