Reflexión inicial y presentación del problema
Maria Paula Villa
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Difunde los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano, para favorecer que todas las personas respeten y contribuyan a su ejercicio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Sesión 1: Reflexión inicial y presentación del problema (10 minutos)
- Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los derechos y si han escuchado hablar de los derechos de niñas y niños.
- Realizar una lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.
- Presentar el problema: "¿Cómo podemos difundir los derechos de niñas y niños en nuestra escuela y entorno cercano para que todas las personas los respeten y contribuyan a su ejercicio?"
Sesión 2: Investigación sobre los derechos de niñas y niños (15 minutos)
- Organizar a los alumnos en grupos pequeños.
- Proporcionar a cada grupo tarjetas con diferentes derechos de niñas y niños escritos.
- Pedir a los grupos que investiguen qué significa cada derecho y cómo se pueden difundir en su escuela y entorno cercano.
- Cada grupo deberá realizar un listado de ideas y propuestas para difundir los derechos.
Sesión 3: Elaboración de materiales de difusión (15 minutos)
- Pedir a los grupos que elijan una o dos ideas de difusión de los derechos que hayan propuesto.
- Proporcionar materiales como papel, cartulinas, colores, tijeras, pegamento, etc.
- Cada grupo deberá elaborar un material de difusión, como carteles, folletos o murales, que contenga información clara y atractiva sobre los derechos de niñas y niños.
Sesión 4: Difusión de los materiales (15 minutos)
- Invitar a los alumnos a colocar sus materiales de difusión en lugares visibles de la escuela, como pasillos, patios o salones.
- Pedir a los alumnos que expliquen a sus compañeros y a otras personas que visiten la escuela qué representan los materiales y por qué es importante respetar los derechos de niñas y niños.