Exploración y conceptualización

BENIGNO ROJAS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y conceptualización (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Actividad introductoria (10 minutos): Presentar a los alumnos diferentes objetos y figuras geométricas y pedirles que identifiquen el contorno y la superficie de cada uno. Realizar preguntas como "¿Qué es el contorno de un objeto?" y "¿Qué es la superficie?".

  • Indagación (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales como reglas, cuerdas y papel cuadriculado. Pedirles que realicen diferentes figuras geométricas y midan su contorno y su superficie. Fomentar la discusión y la observación entre los grupos.

  • Cierre (5 minutos): Compartir en plenaria las conclusiones obtenidas por cada grupo y enfatizar en la diferencia entre contorno y superficie.


Sesión 2: Cálculo de perímetro (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre contorno y superficie.

  • Actividad introductoria (10 minutos): Presentar diferentes figuras con sus medidas de lados y pedir a los alumnos que calculen el perímetro de cada una. Realizar ejercicios en conjunto y fomentar la participación activa de los alumnos.

  • Práctica (25 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes figuras geométricas y pedirles que calculen su perímetro. Pueden trabajar en parejas o de manera individual. Brindar apoyo y retroalimentación constante.

  • Cierre (5 minutos): Realizar una reflexión sobre el concepto de perímetro y repasar las estrategias utilizadas por los alumnos para calcularlo.


Sesión 3: Cálculo de área (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): Hacer una breve revisión de lo aprendido en la sesió