Suma y resta de fracciones y su relación como operaciones inversas

Alberto Pineda
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Nombre de la clase: Explorando las fracciones en nuestra vida cotidiana


Grado: 4º de Primaria
Duración de la clase: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Suma y resta de fracciones y su relación como operaciones inversas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Introducir el concepto de fracciones y su relación con partes de un todo.

  2. Actividad de indagación: Plantear situaciones problemáticas que involucren sumas de fracciones con denominadores diferentes. Los estudiantes deben discutir en grupos y proponer posibles soluciones.

  3. Discusión y reflexión: Compartir las soluciones propuestas por los grupos y analizar los diferentes procedimientos utilizados.

  4. Cierre: Destacar la importancia de la equivalencia en la suma de fracciones con diferentes denominadores.


Sesión 2:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar los conceptos aprendidos y las soluciones propuestas.

  2. Actividad de indagación: Presentar situaciones problemáticas que involucren restas de fracciones con denominadores diferentes. Los estudiantes deben investigar y proponer soluciones.

  3. Discusión y reflexión: Compartir las soluciones propuestas por los grupos y analizar los diferentes procedimientos utilizados.

  4. Cierre: Resaltar la relación entre la suma y la resta de fracciones como operaciones inversas.


Sesión 3: