Introducción al tema - 45 minutos
Fabiola Guadalupe García
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
- Iniciar la clase con una pregunta orientadora: "¿Qué sabemos sobre nuestra historia personal y familiar?". Permitir que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos.
- Presentar el concepto de historia personal y familiar a través de ejemplos de diferentes situaciones familiares y sus historias.
- Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que las familias pueden ser diferentes (número de miembros, estructura familiar, origen étnico, etc.) y discutir la importancia de respetar y valorar la diversidad.
- Introducir el concepto de derechos y explicar brevemente los derechos relacionados con la pertenencia a una familia y el respeto a la diversidad.
- Presentar la tarea a los alumnos: investigar y recopilar información sobre su historia personal y familiar para la próxima sesión.
Sesión 2: Investigación y recopilación de información - 45 minutos
Objetivo: Que los alumnos indaguen en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir su historia personal y familiar.
- Recordar a los alumnos la tarea de la sesión anterior y permitirles compartir la información que recopilaron.
- Guíar a los alumnos en la búsqueda de información utilizando diferentes fuentes (entrevistar a familiares, buscar en álbumes de fotos, consultar libros, etc.).
- Darles tiempo para organizar y registrar la información recopilada utilizando una línea del tiempo y otros gráficos si así lo desean.
- Facilitar la discusión en grupos pequeños para que los alumnos co