Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de sucesos autobiográficos

Tema: La importancia de la narración de sucesos autobiográficos y su relación con el pensamiento crítico.

Objetivo: Los alumnos leerán textos autobiográficos, reflexionarán sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular y utilizarán el pensamiento crítico para analizar y comprender su importancia.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Falta de agua.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: ¿Qué es una autobiografía?

Actividades:

1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes ejemplos de autobiografías.


2. Fomentar una lluvia de ideas sobre qué entienden por autobiografía y qué aspectos creen que se pueden encontrar en ella.


3. Explicar los elementos básicos de una autobiografía: narrar sucesos de la vida de una persona, escritos en primera persona, etc.


4. Realizar una actividad en la que los alumnos escriban una pequeña autobiografía contando un suceso importante de sus vidas.

Sesión 2:
Título: Análisis de un texto autobiográfico.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos un texto autobiográfico relacionado con la problemática de la falta de agua.


2. Realizar la lectura compartida del texto, destacando las partes narradas en primera persona del singular.


3. Fomentar una reflexión grupal sobre las posibles razones por las que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular.


4. Realizar una actividad en la que los alumnos compartan sus reflexiones por escrito.

Sesión 3:
Título: Pensamiento crítico y autobiografía.

Actividades:

1. Introducir el concepto de pensamiento crítico