Aprender y valorar nuestras diferencias: ¡Somos únicos!

SELENE ITZEL FLORES
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Aprender y valorar nuestras diferencias: ¡Somos únicos!


Objetivo de la clase (PDA): Reconoce y descubre características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que lo diferencian y hacen único, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "Descubriendo nuestras diferencias"


Objetivo de la sesión: Identificar las características y cambios propios que nos hacen únicos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve charla sobre la importancia de aceptar y valorar las diferencias.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué nos hace únicos y diferentes.

  3. Pedir a los estudiantes que dibujen una imagen de sí mismos, destacando sus características físicas y gustos personales.

  4. Pedir a algunos estudiantes que compartan sus dibujos y hablen sobre lo que los hace únicos.

  5. Concluir la sesión reforzando el mensaje de valorar y respetar las diferencias de cada persona.


Sesión 2: "Explorando nuestras necesidades y capacidades"


Objetivo de la sesión: Reconocer y valorar las necesidades y capacidades que nos diferencian.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la importancia de valorar nuestras diferencias.

  2. Pedir a los estudiantes que hagan una lista de sus necesidades y capacidades.

  3. Realizar una actividad en grupo donde los estudiantes compartan sus listas y discutan cómo las necesidades y capacidades pueden ser diferentes en cada persona.

  4. Invitar a los estudiantes a hacer una reflexión individual sobre cómo pueden ayudar a satisfacer la