Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

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Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el aporte energético de los alimentos y lo relaciona con las actividades físicas personales, a fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta saludable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.


Objetivo (PDA): Analiza el aporte energético de los alimentos y lo relaciona con las actividades físicas personales, a fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta saludable.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del tema y objetivo de la sesión.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los conceptos de carbohidratos, proteínas y lípidos.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar: Contaminación del agua potable y su relación con los alimentos.


Desarrollo:



  • División de los estudiantes en grupos pequeños.

  • Entrega de materiales y recursos necesarios para la indagación.

  • Cada grupo investiga sobre las fuentes de carbohidratos, proteínas y lípidos en los alimentos y su importancia como fuente de energía química.

  • Los estudiantes deberán relacionar esta información con las actividades físicas personales y cómo afecta una dieta saludable en su rendimiento físico.

  • Durante el desarrollo, el docente estará supervisando y orientando a los grupos en sus investigaciones.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de una dieta equilibrada y su relación con la energía para las actividades físicas.

  • Síntesis de los conceptos aprendidos y su relación con el problema interdisciplinar de la contaminación del agua potable.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Planteamiento de preguntas o situaciones problemáticas